Tema elegido: “El cuidado de las plantas”
1. Inicio del co-diseño
Docente: propone abrir un proyecto sobre la naturaleza, pero no define el enfoque aún.
Niños: en una lluvia de ideas cuentan qué plantas conocen, qué han visto en casa o en la calle.
Algunos mencionan flores, otros árboles frutales, otros dicen que riegan plantas con su abuelita.
Familias: en reunión breve, comentan qué plantas tienen en casa, si cocinan con hierbas o si hay jardines comunitarios.
Docente y familias juntas: acuerdan aprovechar esos saberes para enriquecer el trabajo en el aula.
2. Construcción conjunta del proyecto
De esta interacción surgen las decisiones:
Niños: piden investigar por qué algunas plantas se secan y otras no.
Familias: se comprometen a mandar fotos de las plantas de su casa y a prestar macetas o semillas.
Docente: organiza la secuencia didáctica, pero adaptándola a los aportes de los niños y padres.
3. Actividades del co-diseño
En el aula (niños):
Observar diferentes tipos de plantas (flores, cactus, frijoles germinados).
Experimentar: sembrar semillas de frijol en vasos transparentes para ver cómo crecen.
Elaborar un mural con dibujos de “mis plantas favoritas”.
En casa (familias):
Regar juntos una planta y llevar un registro con fotos o dibujos para compartir en clase.
Narrar una anécdota sobre una planta importante para la familia (ejemplo: el árbol donde juegan, la albahaca para cocinar).
Docente y padres:
Organizan una visita a un pequeño vivero o al jardín de la escuela.
Preparan un cierre con una exposición de las plantas sembradas en clase.
4. Cierre y socialización
Los niños presentan sus plantas y cuentan cómo crecieron.
Se realiza una exposición abierta a las familias.
Entre todos construyen un pequeño manual ilustrado de cuidado de plantas, con dibujos de los niños y consejos dictados por ellos, que se entrega a cada familia.
5. Beneficios del co-diseño
-Los niños aprenden experimentando y a partir de sus intereses.
-Las familias sienten que sus saberes son valorados.
-La docente adapta el currículum al contexto real.
-Se fortalece la comunidad de aprendizaje.
