Empezar la preparatoria fue una de las experiencias más complicadas que he vivido hasta ahora. Desde el primer día supe que nada sería igual a la secundaria. Todo cambió: los horarios, las materias, los profesores, e incluso la manera de evaluar. Me sentí emocionada, pero también muy perdida. Pensé que bastaría con estudiar como antes, hacer mis tareas y poner atención en clase, pero muy pronto me di cuenta de que el nuevo sistema de evaluación era completamente diferente y que no estaba preparada para adaptarme tan rápido.
Durante el primer semestre, me costó muchísimo entender cómo funcionaban las calificaciones. En la secundaria todo era más simple: los exámenes valían casi todo y las tareas solo un poco. En cambio, en la preparatoria los maestros dividen la calificación en porcentajes: participación, trabajos en equipo, proyectos, exámenes y hasta asistencia. Al principio, no le di tanta importancia a esos detalles, porque pensé que lo importante seguía siendo sacar buena nota en los exámenes. Ese fue mi primer error.
Cuando recibí mis primeras calificaciones, sentí un golpe de realidad. Mis notas bajaron bastante y no entendía por qué. Me esforzaba, hacía las tareas, pero no participaba tanto en clase ni entregaba los trabajos con el formato que pedían. Además, muchos profesores no califican solo con base en los resultados, sino en el proceso. Eso fue algo completamente nuevo para mí. Me costaba trabajo entender que ya no se trataba solo de tener las respuestas correctas, sino de demostrar que sabía razonar, analizar y expresarme.
También noté que la exigencia era mayor. En la preparatoria se espera que seamos más independientes, que busquemos la información por nuestra cuenta y que no dependamos tanto del maestro. Al principio, me sentí muy abrumada. A veces llegaba a casa tan cansada que no quería ni abrir los libros. Me frustraba pensar que, aunque me esforzara, mis calificaciones no reflejaban el trabajo que hacía. Llegué a pensar que ya no era tan buena estudiante como antes, y eso me desanimó mucho.
Con el tiempo fui comprendiendo que no era cuestión de ser “mala” o “buena” alumna, sino de adaptarme. El sistema de evaluación de la preparatoria no busca solo que memorices información, sino que aprendas a pensar por ti misma, a reflexionar y a argumentar tus ideas. Es un cambio muy grande, y me tomó todo el primer semestre darme cuenta de ello.
Otro reto fue organizarme. En la secundaria, los profesores te recordaban las tareas y te daban tiempo para todo. Aquí no. Si no anotas las fechas o no revisas la plataforma, simplemente se te pasa. Me pasó varias veces que olvidé entregar trabajos o que los hice de prisa sin entender bien las instrucciones. Eso afectó mis calificaciones, pero también me enseñó que la responsabilidad ya depende totalmente de mí.
Poco a poco, empecé a buscar maneras de mejorar. Compré una libreta para anotar todo lo que debía entregar, intenté estudiar con mis compañeras y comencé a participar más en clase. Al principio me daba pena hablar, pero entendí que si no lo hacía, perdía puntos valiosos. Además, participar me ayudó a sentirme más segura y a aprender mejor.
Mis calificaciones mejoraron un poco hacia el final del semestre, aunque no tanto como me hubiera gustado. Sin embargo, aprendí algo más importante que un número en la boleta: aprendí a ser paciente conmigo misma. Antes, cuando sacaba una mala nota, me sentía fracasada. Ahora entiendo que equivocarse no significa que no puedas, sino que estás aprendiendo.
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